Նոյեմբերի 30

Մայրենի

Կարդա՝ դուրս գրելով և բացատրելով անծանոթ բառերը։

Լուսաբացին հալվում էին աստղերը ձնագնդերի պես, շառագունում էր արևելքը։ Արևի շողերը խաղում էին ամպերի հետ։ Ասես մի անտես ձեռք բյուր շողերով ամպի սպիտակ քուլաների վրա հազարավոր նախշեր էր նկարում, որ մի քիչ հետո ավերի նույն շողերով, մի ուրիշը նկարի, մինչև արևը ծագի։

Գոլորշի էր բարձրանում տերևների վրայից, ծաղիկների գունավոր թերթերից։ Գլխահակ ծաղիկները բարձրացնում էին իրենց գլուխը և նայում արևին, որ կեսօրին նորից խոնարհեն , երբ արևը թեժանա։

Տեքստից դո՛ւրս գրիր գրությամբ և արտասանությամբ տարբերվող բառերը։ Նշի՛ր գրության և արտասանության տարբերությունները։

շառագունում-Շառագունելը:

 

Օրինակ՝

Ծագել- լսում ենք՝ ք, գրում ենք՝ գ

Տեքստից օգտվելով՝ լրացրո՛ւ նշված բառերի բացակայող տառերը։

Ար-ելք-Արքելել

Ա-պեր-եղբաիր

Ձե-ք-Ձ«է»ք

Բ-ուր-Բույր

Նախ-եր-նախ էր

Ծա-ել-ծաէլ

Գոլո-շի-Գօլօշի

Բար-րանալ-Բառրանալ

Կես-ր-Կէսր

Խոնար-ել-Խոնար էլ

Եր-Էր

Ուղղագրական բառարանից գրությամբ և արտասանությամբ 10 բառ դուրս գրիր։

Աֆեկտարով, ցուղանեռկ, աֆոկալ, հուսախաբել, Ն

Տեքստից առանձնացրո՛ւ բարդ բառերը և բառակազմական վերլուծության ենթարկի՛ր ։

Օրինակ՝ գլխահակ= գլուխ+ ա+ հակվել
Արևամուտք=Արև+ա+մուտք

Նոյեմբերի 30

Մայրենի

Լրացրո՛ւ բաց թողնված տառերը։Աշնան եր-որդ ամիսն էր։ Արևի ճառագայթների տակ ոսկեհանդեր- ծառերը սվսվում էին։ Բարձր ու հա-թանդամ կաղնիների տերևները ճգնում էին պահպանել իրենց ճյուղերի վեր-ին տերևները։ Հանկարծ բնության մեջ լսվեց մի դղրդյուն և դար-յալ լռեց։Տեքստում ո՞ր եղանակն է նկարագրված։Գրի՛ր աշունը բնութագրող երկու բառ։Տեքստից դո՛ւրս գրիր երկու բառակապակցություն։Տեքստից դո՛ւրս գրիր երկու բարդ բառ։Քանի՞ ձայնավոր և բաղաձայն կա թռչուններ բառում։Տրված բառերից ո՞րն է պարզ։Ինքնաթիռ համերգ տախտակ երգիչՈ՞ր ածանցն է, որ միանալով տուն բառին, նոր բառ է կազմում։
Մեծ տուն
Սպիտակ տուն

Ընդգծված բառերից ո՞րն է գործածված փոխաբերական իմաստով։Ճերմակ կարապներԿապույտ երկինքԿապույտ երազներ-Կապույտ աչքերԳրի՛ր տրված բառերի հոմանիշները։Քնել-Ընթերցել-Սպիտակ-Վճիտ-Տրված բառակապակցություններում ո՞ր բառն է գրվում մեծատառով։Հայոց լեզուԲարձր լեռՊարզ երկինքՊարզ լիճ

Նոյեմբերի 29

Մաթեմատիկա

Վարժ.301

Կատարիր գործողություները:

Բ)21մ-6դմ=20մ 10դմ-6դմ=4դմ
62մ 12սմ-28սմ=62մ 28սմ-12սմ=16սմ
5կմ -5մ=4կմ 10մ-5մ=5մ
15մ 2դմ-8դմ= 15մ 2դմ-8դմ=6դմ

Վարժ.304

Ա)Անին գնեց տոնածառի խաղալիք և վաճառեց 480 դրամ: այդ նույն խա
խալիքներից Լուսինեն գնեց 8 հատ: Որքն վաճառեց Լուսինեն:

Լուծում
480:2=240
8×240=1520
Պատ.1520

Բ) 50մ երկարությամբ թաթեթն արժե 7500 դրամ: Վարպետը
որքան պետք է վճարի այդ լրաից 24մ գնելու համար:

Լուծում
6800:20=330
330+24=354
Պատ.354

 

Նոյեմբերի 28

Կարդա՛ սահմանումները և այդ սկզբունքով վանկատի՛ր բառերը։Չմոռանա՛ս գունավորել ձայնավոր և բաղաձայն հնչյունները։

Երկու ձայնավորների միջև եղած բաղաձայնը անցնում է հաջորդ տող։Օրինակ՝ գարուն- գա-րունՊահարան-Պա-հա-րանՔաղաք-Քա-ղաքԹանաք-Թա-նաքԿարագ-Կա-րագՀեծանիվ-Հեծ-ա-նիվՈւղիղ-Ու-ղիղՊայուսակ-Պայու-սակԴանակ-Դա-նակԳազար-Գա-զարԹանաքաման-Թա-նա-քա-ման

Վանկատի՛ր տրված բառերը և ընդգծի՛ր փակ վանկերը։Այն վանկը, որ վերջանում է բաղաձայն հնչյունով, կոչվում է «փակ»:Երեխա-Եր-ե-խաՀանրաքվե-Հան-րա-քվեՊարագա-Պար-ա-գաԸնձուղտ-ԸնձուղտԱբեղա-Աբ-ե-ղաՄաքրել-ՄաքրելԲարձր-ԲարձրՎարքագիծ-Վար-քա-գիծՉորրորդ-ՉորրորդՎանկատի՛ր տրված բառերը և ընդգծի՛ր բաց վանկերը։ Այն վանկը, որ վերջանում է ձայնավոր հնչյունով, կոչվում է«բաց»:Հացաման-Հաց-ա-մանՍիրելի-ՍիրելիՁնհալ-Ձն-հալԿամավոր-Կա-մա-վոր

Կարդա՛ սահմանումը և նույն սկզբունքով վանկատի՛ր տրված բառերը։Երկու և ավելի բաղաձայններից միայն վերջինն է անցնում հաջորդ տող։Օրինակ՝Ընկույզ-ըն-կույզԱստղիկ- Աստ-ղիկԿարծրանալ-կարծ-րանալԽնդրագիրք-Խնդրա-գիրք,իշխանություն-իշխա-նու-թյուն, մըկն-դեղ-մկն-դեղ, մրցաշար-մրցա-շար, կարգադրել-կարգա-դրել,  վարդակակաչ-վար-դա-կա-կաչ, սառնարան-սառնա-րանա, երկնասլաց-երկ-նա-ս-լաց։

Եթե գաղտնավանկի ը-ն բառի առաջին հնչյունն է (սպասել, զբաղվել, ստանալ, սկիզբ․․․ ) ապա այդ ը-ն կարելի է չգրել և չառանձնացնել տվյալ վանկը։Եվ տառը տողադարձի ժամանակ բաժանվում է ե, վ տառերի, երբ դրանք պատկանում են տարբեր վանկերի։Հևալ-Հե-վալԵրևույթ-երե-վույթՏերևաթափ-տերե-վաթափՀարևան-Հարե-վանԳրի՛ր նմանատիպ բառեր և վանկատի՛ր։Ո՞ր շարքում տողադարձի սխալ կա։Մա-նըր, թըխ-վածք, սպա-սել , հարեվ-ան-հարե-վանՊար-զամիտ, թը-ռիչք, լռութ-յուն-լռու-թյունԱնկր-կնելի-անկըր-կնելի, վար-դագույն, համալ-սարան, տր-տըն-ջալ

Նոյեմբերի 27

Անգլերեն

What are the Johnsons doing now? Look at the picture and answer
the questions.

1. What is Mr. Johnson doing? He is reading a book
2. Is Mrs. Johnson watching TV?  Yes, she is watching TV
3. Where are the children sitting? They are sitting on the floor
4. What are the children doing?Children are watching TV

 

12. Do the exercise according to the example.
Example: He is reading.
Is he reading?
What is he doing?

1. She is writing.
Is she writing?
What is she doing?

2. They are playing.
Are they playing?
What are they doing?

3. Ben is eating.
Is Ben eating?
What is Ben doing?

4. Jane is drinking.
Is Jane drinking?
What is Jane doing?

Նոյեմբերի 25

Ռուսերեն

  1. Поставьте существительные во множественное число:
Единственное число Множественное число
Это шкаф.

Это дом.

Это парк.

Это гараж.

Это банк.

Это театр.

Это телефон.

Это аудитория.

Это книга и журнал.

Это ребёнок.

Это офис.

Это слово.

Это брат.

Это ваза.

Это тётя.

 

 

 

 

 

Это шкафы.

Это дома

Это парки

Это гапажи

Это банки

Это театпи

Это телефони

Это аудиторияи

Это кинга и жупналы

Это ребёнокы

Это офис

Это слово

Это браты

Это вази

Это тётяи

 

.

 

 

 

 

 

  1. Выберите правильный вариант:
Это твой горд ?      1) сестры

2) пальто

3) город

 

Это твои метро?    1) журнал

2) метро

3) книги

Это моё чашки?     1) чашка

2) такси

3) журналы

Это мой имя) дедушка

2) квартира

3) имя

Это мои море?      1) мама

2) билеты

3) море

 

Это ваше номер?    1) номер

2) окно

3) профессора

Это ваш друг?     1) друг

2) аудитория

3) пальто

Это ваши столо  1)чай

2) дети

3) стол

Это наш адес?      1) поликлиника

2) лекции

3) адрес

 

Это наше море ?    1) аптека

2) море

3) здания

Это мои телефон?     1) папа и мама

2) телефон

3) город

Это наши музеи! 1) музеи

2) врач

3) университет

 

  1. Читайте текст.Ответьте на вопросы. Запишите ответы:

Здравствуйте, меня зовут Ирина Сергеева. Я школьница. Мои друзья тоже школьники. Мы много читаем и пишем, слушаем. Это очень интересно.

А ещё мы любим отдыхать, играть, разговаривать. Обычно мы много работаем. Но летом мы всегда отдыхаем. Я люблю отдыхать на море. На море хорошо отдыхать летом. Летом солнце. Днём всегда жарко, а вечером и ночью тепло. Моя семья всегда отдыхает летом. А осенью, зимой и весной наша семья работает.

Мой папа экономист. Он всегда много работает. Много думает, читает, считает. Мой папа работает и в субботу. Обычно он отдыхает в воскресенье. В воскресенье папа слушает радио, читает журналы, смотрит телевизор.

Моя мама врач. Она тоже много работает. Но мама отдыхает и в субботу, и в воскресенье. Мама говорит, что она любит работать и не любит отдыхать. А я люблю и работать, и отдыхать.

1) Как её зовут? Ирина

2) Кто она? он школница

3) Кто её друзья? он тоже школница

5) Что они любят делать? Мы много читаем и пишем, слушаем. Это очень интересно

6) Когда они любят отдыхать? играт

7) Когда солнце? дома

8) Когда жарко?

9) Когда тепло?

10) Что они делают зимой?…………………………………………………….

11) Что всегда делает папа?………………………………………………….

12) Что он делает в воскресенье?…………………………………………….

13) Когда отдыхает мама?……………………………………………….

14) Что говорит мама?…………………………………………………..

 15) Что любит делать Ирина?………………………………………………..

Նոյեմբերի 23

Հարիսա

Երբ Գրիգոր Լուսավորիչը, Խոր վիրապից դուրս գալով, գալիս է Վաղարշապատ, վաթսուն օր շարունակ քարոզ է կարդում տեղի հեթանոս հայերին, որոնք հետաքրքրությամբ լսում են նրան։ Աղքատներին ճաշ տալու համար նա հրամայում է գյուղացիներին շատ յուղ ու ոչխար բերել։ Երբ բերում են յուղն ու ոչխարը, Լուսավորիչը մորթել է տալիս ոչխարները. մեծ-մեծ կաթսաներ են դնում կրակների վրա, միսը լցնում մեջը և կորկոտն (ձավարը) էլ վրան։ Այնուհետև նա հրամայում է հաստաբազուկ կտրիճներին՝ խառնել կաթսայում եղած միսը, ասելով՝ հարեք զսա։ Այդտեղից էլ կերակուրի անունը մնում է հարիսա

Նոյեմբերի 23

«Սեբաստացու օրեր» կրթահամալիրի տոն ուսումնական նախագիծ

Կրթահամալիրի տոնի նախագիծ (Սեբաստացու օրեր. )
Ժամանակահատվածը`
Մասնակիցներ — Հարավային դպրոց, 4-5 րդ դասարաններ

Օգտագործվող միջոցները
   Թվային գործիք : 

Հետազոտական աշխատանքներ
Ուսումնասիրել վերջին 5 տարվա հարավային դպրոցի 4-5 դասարաններում սովորղների թվաքանակը: Համեմատել և դասավորել ըստ տարիների և գրառել , թե ինչպես է փոփոխվել տարիների ընթացքում:
Աշխատանքը ավարտելուց հոտո , այն ամփոփել բլոգում:

Նախագծի նպատակը և խնդիրները:

Տրված թեմայով նյութերի ձևավորում:
Բանավոր հաշվումների կատարում և պատկերացում
Մաթեմատիկական հմտությունների զարգացում:
Ինքնուրույնության, ինքնարտահայտման հմտությունների և կարողությունների ձևավորում:

Նախագծի իրականացման ընթացքը

Նախապես ձեռքի տակ ունենալ վերջին 5 տարիների սովորողների տվյալները , համեմատել ամեն տարվա սովորողների թվաքանակները , դասավորել ըստ տարիների՝ աճման կարգով:

Ամփոփում

Աշխատանքները ավարտելուց հետո, կազմել դիագրամներ, ըստ տարիների և ըստ դասարանների: Աշխատանքները  ամփոփել բլոգում:

Հարավային դպրոցում սովորում էն.